聚焦整本书     赋能新课堂   

       夏日共研，催开一树芳香；追梦教学，沉醉一路芬芳。为深入落实《语文课程标准（2022年版）》，加强语文阅读教学指导，促进整本书阅读的研究与实践，2024年4月—6月，汉中师范附属小学持续开展“整本书阅读”教学研讨活动。为展示我校语文教研组整本书阅读教学研究成果，进一步更新老师的教学理念，引导大家深入学习、实践反思，6月20日至21日，我校举行了整本书阅读教学研究成果展示活动。

       活动伊始，市直小学语文学科基地学科负责人，汉师附小教导处副主任王文娟致辞。她高度赞扬了汉师附小语文教研组在整本书阅读教学方面做出的尝试和努力。希望通过本次活动的开展，为教师搭建观摩学习、博采众长的平台，希望全体师生能够尽情享受阅读的幸福和快乐。

       本次活动展示了“整本书阅读”教学的三类课型——导读课、推进课、交流课，分别由我校各语文教研组在前期组内研讨的基础上推荐优秀老师参加。同时，还开展了三场微讲座。

 课例示范     智慧领航

 “整本书阅读”交流课——《小布头奇遇记》

       开课前，王静老师以做游戏的方式导入本课，和孩子们回顾了这本书的整体内容，加深了对文本的印象。从能力大作战、画思维导图、理解大反派、理解作者意图、能量收集站等几个板块，循序渐进，环环相扣，引导孩子们在整本书阅读结束后分享阅读体验，加深阅读理解，进一步提升孩子们的阅读能力。

“整本书阅读”导读课——《读读童谣和儿歌》

      柴燕老师执教的是《读读童谣和儿歌》导读课，整节课以读童谣、唱童谣贯穿始终。开课伊始，一首《小青蛙》，迅速将孩子们拉进了课堂，接着柴老师教孩子们了解封面，会用目录、感受童谣特点，通过教授孩子们各种读童谣的方法，给孩子们强有力的方法指导，激发了孩子们的阅读渴望，让每一位学生享受读书的乐趣。

 “整本书阅读”推进课——《伊索寓言》

       杨怡柳老师执教《伊索寓言》阅读推进课。她通过引导孩子们阅读书中所有关于狐狸的寓言故事，带领孩子们通过对比阅读的方法读懂狐狸的不同形象、理解寓意并联系生活实际谈体会。整节课设计巧妙，主线清楚，提升了学生阅读能力，推进学生后续更好地阅读整本书。

 “整本书阅读”推进课——《十万个为什么》

       孟小丽老师执教《十万个为什么》阅读推进课，整堂课既得法又得趣。她邀请教科学的张遥老师来到现场，指导孩子们如何通过小实验来验证阅读中的收获，落实了学科融合理念，提高了学生们的综合思维能力。孟老师还在孩子们阅读的过程中链接项目式学习，一个个有趣鲜活的问题层出不穷，有效激起了孩子们的阅读兴趣，为孩子们读科普文指明了方向。

 “整本书阅读”推进课——《西游记》

       党超老师执教的《西游记》阅读推进课，带领孩子们体验了阅读名著的乐趣，感受了经典名著的魅力。课堂上，通过聚焦“三打三回”，引导学生在后续的阅读中通过对比阅读继续走进名著，探讨取经成功的因素和领悟编者的意图，并从中联系学习、生活，生发自己读后的感受，从而使学生受到经典的滋养、熏陶，在阅读中成长自己。

“整本书阅读”交流课——《鲁滨逊漂流记》

       周茜萌老师设计了展示《鲁滨逊自传》、制定《荒岛求生指南》、感悟心路历程、探究现实意义等环节，让学生在自主与合作阅读中学会如何把整本书读薄、读细、读活。在学生分享了自己的阅读收获、感悟和方法后，周老师又向学生推荐了《蓝色的海豚岛》，从而达到读一本书到读同类型书的教学目的，拓展了学生阅读的深度和广度。

经验交流     共享成果

      王静、李亚洁、王蓓三位老师分别以《有效利用班级图书角  促进学生课外阅读》《整本书阅读项目化学习经验分享》《整本书阅读方法分享》为主题，为听课教师们带来了三节有质量、有深度、有指导意义的微讲座。如何利用好班级图书角，为孩子们营造浓厚的读书氛围？如何有效推动基于整本书阅读的项目化任务？引导学生进行整本书阅读有哪些策略？三位老师从实际出发，给出了具体可行的指导和建议，令在座的老师们受益匪浅，也让老师们对“整本书阅读”教学有了更进一步的认知。

       本次活动既是对“整本书阅读”教学的探索，也是对书香校园建设的强大助力。通过本次活动，老师们对如何深入、有效地开展整本书阅读教学有了新的认识与思考。教育似登山，不在一朝夕，我们将拾级层层进，赋能新课堂，用阅读点亮孩子的双眸，让书香真正成为嵌入生命的优雅，让阅读真正成为浸润生命的芳泽。